- Планиране
- Умения за стратегическо планиране и създаване на Стратегия за развитие на училището, която отчита спецификата на институцията – към стратегията
- Умения за оперативното годишно планиране, изготвено на база стратегическото планиране – линк
- Изготвяне на сравнителен анализ на дейността на институцията и на постигнатите от децата/учениците резултати от образователния процес.
2. Организация на образователния процес
- Развитие на ключови компетентности за създаване на позитивен организационен климат и защитена, мотивираща и подкрепяща среда.
- Умения за организиране на осигуряването на обща и допълнителна подкрепа на деца/ученици от уязвими социални групи, със слаби резултати, в риск, със специални образователни потребности, с изявени дарби, с хронични заболявания и се прилагат мерки за превенция и/или намаляване на установени негативни поведенчески прояви , както и ограничаване на отпадането от училище /задължителна подготвителна група.
- Умения за прилагане на ефективни механизми за оценка на училищната готовност на децата, за диагностика на индивидуалните постижения на децата/учениците, на резултатите от образователния процес и на напредъка при формиране на ключови компетентности.
- Умения за координиране на организационната структура за управление и за решаване на основни педагогически въпроси (ефективно работят педагогическият съвет, общественият съвет, настоятелството, ученическото самоуправление, постоянни и временни комисии и др.).
- Лидерски умения в условия на екипност, мотивация и осигуряване на обща и допълнителна личностна подкрепа на всеки член на училищната общност.
- Умения за изготвяне на оценка на качеството на образованието, обучителния процес и резултатите от обучението.
3. Контрол
- Способности за предаване на опит и работа в екип.
- Проява на позитивно отношение, заинтересованост и грижа за квалификацията и кариерното развитие, застъпени в училищните политики на управление на човешките ресурси.
- Умения за създаване на нова образователна култура на управление и изграждане на позитивни професионално-личностни отношения.
- Способности за създаване на ефективно взаимодействие между училищната общност и институционални партньорства; привличане на родителите като най-верни съюзници за постигане на качество и достъп до образование.
- Умения за разработване и реализиране на проекти; изграждане на стройна и функционална система на популяризиране на добри практики, инициативи, постижения и резултати на училищната институция.
- Създадена е оптимална организация за контрол по спазването и прилагането на държавните образователни стандарти, делегирани са правомощия за контролна дейност на заместник-директора по учебната дейност.
- Осъществява се ефективен педагогически и административен контрол на дейностите и процесите в институцията, изготвя се анализ на получените резултати и при направени препоръки осъществява последващ контрол, като дейността се документира.